Un nuevo informe de Cambridge University Press & Assessment recoge las experiencias de 15 docentes de 13 países y plantea cómo utilizar la inteligencia artificial sin convertirla en un atajo que sustituya el aprendizaje
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Si la IA hace la tarea, ¿qué aprende el alumno?
Un nuevo informe de Cambridge University Press & Assessment recoge las experiencias de 15 docentes de 13 países y plantea cómo utilizar la inteligencia artificial sin convertirla en un atajo que sustituya el aprendizaje
